一、波波池触视觉互动训练平台1套： 彩色灯光映波波板，吸引儿童的视觉感官，通过律动及灯光刺激，激发儿童进行视听互动训练，将球放入洞内，便可触动声音开关，加强儿童的触觉感官刺激。可进行颜色识别、宣泄、本体觉、视听觉、上肢肌肉控制能力及协调能力训练。 规格：2000mmW x 2000mmL x 1500mmH±10%. 实木内框，外包海绵BS5852阻燃标准布料面的软垫球池，闪烁灯光箱体，≥50个球洞，球洞直径78mm±3。将球放入洞内，触发听觉感知，并加强儿童的触觉感官刺激。 按下面板上的红、绿、蓝按键将得到不同的灯光闪烁激励。 球池灯光颜色渐变模式。 球洞进球计数1-20，重力感应互动，跳跃时有颜色渐变。 输入电压：AC220V，工作电压:12VDC. 二、音乐楼梯1套： 当游戏者步行楼梯时，每级楼梯便会发音符传出声音，此游戏活动主要是以听觉感官刺激，诱导游戏者进行大肌肉的训练活动，提升平衡感官能力。此器材配合灯光游戏球池组合使用，效果更佳。 规格：800mmW x 600mmL x 600mmH±10%. 材质：实木内框。 4阶梯，外层BS5852阻燃防水尼龙布，高弹度海绵-BS5852阻燃。内置音箱，控制按键音量调节。 五向数码显示控制面板，可调节模式、难度、音量调节快捷。踏上台阶产生声音效果，4种模式，一个台阶一种声音，共16种声音。 同时踏入两节台阶平衡跳跃产生声音效果,难度可调。 输入电压：AC220V，工作电压:12VDC。 三、小型荧光画板（聚光面板）1套： 利用视觉感官刺激反馈，引导儿童进行创意涂鸦活动，从而提升儿童视觉感官及思考创意能力。 规格800mmW x 600mmH x 130mmD±10% 4色荧光笔 不同颜色的画笔，第一次使用需上下摇晃，待笔变颜色后，按压笔尖，方可书写画画。 配套DC12V1A适配器1个 输入电压：AC220V。 四、图案配对嗅觉游戏板（香薰）1套： 通过不同的香味训练嗅觉能力及嗅觉辨识能力；配合图示卡片可以引导儿童进行香味辨别，主要提升儿童嗅觉能力、认知、感知能力及专注力。实木框架结构，四组配对，按下按键则对应的灯亮.风扇转动，引导对应卡槽气味吹出，8款香薰，图案配对咭。 规格：600mmW x 130mmD x 900mmH±10% 输入电压：AC220V，工作电压:12VDC。 五、小鱼捉灯游戏箱1套： 以灯光的跳动吸引康复儿童的视觉感官追逐灯光，并可同时训练康复儿童的手眼协调。康复儿童亦可持续触摸小鱼，感受小鱼的颜色变化，増强视觉感官能力。 规格：1000mmW×150mmD× 800mmH±10%。 1、7寸彩色LCD触摸显示电容屏，触摸灵敏。 2、管理员可在控制屏上设置开机密码。 3、自由调节屏幕亮度，声音大小及模式间切换。 4、触摸控制屏对训练历史数据进行记录，可随时对前五次训练数据进行查阅比较。 模式一：识别感知模式，当长时间触摸同一个鱼时，鱼的灯光会有渐变色。 模式二、主动式颜色识别模式，训练时8个目标将发出不同颜色，学生须根据系统颜色提示触摸相对应的目标，系统对结果进行计数。 模式三：动视觉左右训练模式，目标按键按照左右顺序进行亮灯，学生须对亮灯目标进行触摸，系统对结果进行判断并提示，可训练学生的动视觉的左右感知能力。 模式四：动视觉上下训练模式，目标按键按照上下顺序进行亮灯，学生须对亮灯目标进行触摸，系统对结果进行判断并提示，可训练学生的动视觉的上下感知能力。 模式五：动视觉自由训练模式，目标按键自由随机顺序进行亮灯，学生须对亮灯目标进行触摸，系统对结果进行判断并提示，可训练学生的动视觉的空间感知能力。 模式六：左右协调训练模式，两个目标按键随机亮灯，学生须对同时用左右手分别对亮灯目标进行触摸，系统对结果进行判断并提示，可训练学生的左右手协调能力。 输入电压:220VAC 工作电压:12VDC。 六、专用地垫22㎡： 保护与整体环境装饰作用 50mm厚。外层防水、阻燃PVC布，内层珍珠棉；防水、阻燃PVC涂层布GB6675.3-2014标准，组合地垫采用弹度材质制作，除可减轻地垫厚度及重量；亦确保游戏者的安全外，更同时可保护游戏者在地垫上跑动的稳定。每张地垫采用底层魔术贴拼贴。 △包裹面料拼接完整，无明显色差，对称工艺性皱褶匀称，层次分明，线迹间距均匀，无明显浮线、跳针或外露线头，脱线，开缝及脱胶现象。 △不含氯乙烯单体，可溶性铅≤20mg/kg，可溶性镉≤20mg/kg，阻燃燃烧速度≤100mm/min △符合GB/T 4615-2008 国家标准。 △提供省级或以上质检机构出具的符合GB/T 4615-2008标准检测报告，二维码查验。 七、公交站台素材1套： 采用项目周边实际公交站台线路标识制作，用于儿童公交乘坐与安全指引教学，提高受训儿童自理能力。 材质：哑面KT板
规格：≥2㎡ 八、二维码收款码1套： 亚克力材质，可更换二维码，尺寸≤A4。 九、仿真水果1批： 适用于儿童进行感知/认知功能训练.质量：0.9kg材质：塑料 配置：1套≥50个。 十、仿真蔬菜1批： 适用于儿童进行感知/认知功能训练.质量：0.9kg材质：塑料 配置：1套≥50个。 十一、价格牌1套： ≥200张，设计包含、画面元素、色彩三要素要与本情景相吻合。 十二、购物车1套： 材质：4mm钢丝焊接，浸塑。 尺寸：570mmW x 370mmL x 720mmH±10%。 十三、红绿灯教学遥控1套： 匹配对码，遥控模拟红绿灯。 十四、购物篮1套： 环保塑料，安全无毒，符合儿童教具安全标准。 规格：480mmW x 300mmL x640mmH±10%。 十五、生活适应互动训练系统1套： 一、系统介绍：特殊儿童生活适应互动训练系统是提高特殊儿童学生的生活能力为目的,以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容，培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民，采用系统方法，通过分析教学、教研需要，整合教学策略、集成各种资源，研发的一款互动学习康复训练产品，它遵循科学性、教育性、交互性、实用性的原则，立足基点，突出重点，突破难点，补充盲点，力求资源明确、清晰、精要、实用、有趣，能助培智学校教师教学、学生学习一臂之力。 二、系统功能参数： 1、系统互动训练游戏≥150个，内容主题包含学校生活、个人生活、家庭生活。 具体内容包括： 我上学了包含：去上学、一起找教室，去上什么课、我喜欢的课间活动、帮一帮辨一辨、请你选一选 我的老师和同学：选一选、男同学与女同学、我喜欢的运动、点名移一移、找一找 我的学习用具：找一找笔袋与书包、合适的书、写一写、送彩笔回家、选一选、连一连、一起去购物 我的学校：请你移一移、帮一帮一起拼一拼、连一连 我是好学生：谁有礼貌、连一连、开动小火车、应该说什么 学校的工作人员：保安工作人员的工作服、保洁人员的工作服、校医的工作服、食堂人员的工作服、连一连 爱惜学习用具：爱惜书包、爱惜书本、爱惜笔和橡皮、选一选谁做的对 校园安全：判断对与错、走迷宫、找一找、选一选 我的身体：我的身体、四肢在哪里、小手小脚本领大、贴五官、五官本领大表情包、爱护五官、连一连 洗手：谁做的对、我会洗手谁做得对、没水洗手怎么办 洗脸：谁做得对、洗脸用品超市购物、我会洗脸、谁应该去洗脸 上厕所：我会分辨男与女厕所标志、谁做得对大便后怎么做、我会使用冲水开关、我会选厕所 常见的主食：找主食、我会大米面粉制品、我最爱吃的主食、晚餐吃了什么 常见的衣物：购买衣服、小小搭配师、找裤子、找衣物、试衣间 常见的水果：买水果、水果的吃法、我爱吃水果、水果我认识、选一选 常见的蔬菜：选蔬菜、可以吃的蔬菜、我来选一选、蔬菜我认识 常见的餐具：我来找一找、我会连、购买餐具、选出家里的餐具 良好的用餐习惯：选一选 学穿衣服：我来分分类、找一找、我会分正反面 我：选一选、我会选 我的爸爸妈妈：移一移、选 一选 拼一拼、我是爸爸妈妈的好帮手、一起拼全家福、我来选一选 我的玩具：认识玩具、送玩具回家、选一选、我喜欢的玩具、 我的家：我们一起来装饰客厅、我们一起装饰厨房、我们一起装饰卧室、我们一起装饰卫生间、走迷宫、连一连 我的家人：我的爷爷和奶奶、我的哥哥和姐姐、我的弟弟和妹妹、我爱我的家人 我是听话的孩子：选一选谁做得对 我的家真干净：移一移、谁做得对、保持整洁、选一选 元旦：选一选、装饰贺卡选一选、装饰我们的家 六一儿童节：我们一起来装饰卧室、我们一起来装饰卫生间、走迷宫 2、实现先进的触摸技术、计算机技术，彻底颠覆传统多媒体教学模式，有效满足了多重交互、情景创设、自主探究、合作学习等教学要求。系统实现康复教师和学生可以在屏幕上进行点、画，身临其境般演绎各种游戏，增强教学的互动性、趣味性和灵活性。 3、标准的系统配音:所有音频文件均须由国家一级配音演员配音,采用标准普通话，能有效的克服因方言、口音差异带来的评估障碍和误差； 4、游戏化训练：康复训练利用多媒体电脑提供声音和影像，通过生动有趣的游戏和练习，从而刺激引发兴趣、提高注意力、参与能力、增进学习效率，从而达到训练学习的目的,让学生重新获得生活能力的康复系统。 5、系统具有触摸选择功能，学生在老师通过课件程序发出指令后，学生能根据指令触控选择。 6、教学课件可根据学生接受能力等因素进行多次使用。 便携式平板1套，安卓系统，尺寸不小于10.1寸，硬盘不小于64GB 内存4GB △提供第三方检测公司(带有 CMA标志)出具的检测报告： 1、测试内容包含:系统互动训练游戏≥150个，内容主题包含学校生活、个人生活、家庭生活，安卓系统，尺寸不小于10.1寸。 检测标准:企业标准。 2、测试内容:产品的质量、安全有效性及有害物质限量要求符合国家标准。 检测标准:标准不低于GB/T 26125-2022《电子电气产品六种限用物质的检测方法》、GB 4943.1-2022《信息技术设备安全第1部分:通用要求》、JY0001－2022《教学仪器设备产品一般质量要求》。 | 
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